祁连山国家公园人文资源丰富、自然景观独特，处处展现人与自然和谐共生美丽画卷。

“孩子们，谁能告诉我，在我们的祁连山国家公园里有哪些生态系统？”

“祁连山国家公园里有荒漠、森林、冰川、草原，还有湿地，那是鸟类、两栖动物和植物的家园……”孩子们头戴雪豹面具，争先恐后地抢答尤鲁青老师提出的问题。

尤鲁青老师正在为孩子们讲授生态课。

8月7日，记者一行走进海北藏族自治州门源回族自治县珠固乡寄宿制小学暨祁连山国家公园生态学校，看见了这生动的一幕。从孩子们渴盼求知、热爱自然的眼神里可以感受到，这场别开生面的生态课已经在这些稚嫩的心灵种下了热爱大自然、保护生态环境的种子。不久之后，这些种子将生根发芽，最终成长为一棵棵参天大树。

年，毕业于西安翻译学院国际旅游专业的尤鲁青到原青海省林业厅项目办从事外援项目翻译工作。入职前，尤鲁青想当然地认为林业工作就只是“挖坑种树”。随着尤鲁青跟随中外专家和技术人员走访调研、深入基层，她慢慢体会到，生态保护绝不是挖坑种树这么简单，而是一项更为科学、专业且系统的工程。

在接下来的工作中，尤鲁青深切感受到青海各级政府在生态环境保护中做的种种努力和探索。随之她也开始思考，如何让城市里的人们真切感知到生态保护的重要性，从而提高环境保护的效力呢？在她看来，先从青少年入手，从而带动他们的家长，最后触及全社会。就这样，尤鲁青也更加坚定了做青少年环境教育工作的这份初心和使命。

年9月6日，在共青团青海省委的支持下，尤鲁青与她志同道合的伙伴们成立了青海省环境教育协会。尤鲁青表示：“协会旨在依托祁连山国家公园青海省管理局、青海湖景区保护利用管理局和国家湿地公园等各类自然保护地，面向城乡青少年开展自然教育宣传活动。”

尤鲁青到现在都记得年11月16日首堂生态环境教育宣传活动在珠固乡寄宿制学校开展时的情景。

孩子们正在谈论课程上老师留下的关于生态的问题。

二年级的小男孩马福超听着尤鲁青讲完国家公园内那些神秘又好玩的物种后，迫不及待地举手提问：“老师，我想问这是什么鸟？我们平时都叫它‘黑老瓜’。”他一边说，一边举起双手比划起来。

“我告诉他，这种鸟叫‘红嘴山鸦’。在这样的生态课上，我不仅告诉他这只鸟是什么，还向他们讲述了如何去观鸟、为什么要观鸟、鸟又分为几大生态类群、这些鸟对于生态的重要性是什么。通过这样的生态课，在孩子心中根植了一粒保护生态的种子，更加丰富了他们的课外知识。”尤鲁青说。

除此之外，她还带着孩子们深入湿地，观察湿地生态保护的实例。青海湖鸟岛国际重要湿地、刚察沙柳河国家湿地公园、西宁湟水国家湿地公园等都成为他们协会教育教学的实践基地。

珠固乡寄宿制学校六年级学生董行毛措从去年转学来到这之后，就开始积极参加生态课堂。她说：“通过生态课堂，我认识了好多以前不知道的动植物。另外，我还会参加相关生态保护的夏令营活动，这些动植物在我心里就更加形象具体了。比如，以前只能在电视上看见白唇鹿，但参加夏令营后，我可以近距离接触白唇鹿，它还特别黏我。我还知道了，在祁连山，许多同学的父母都是生态管护员，他们都是默默付出的‘森林勇士’，他们每天在林区巡护，各个区域都留下了他们的足迹，他们为保护大自然的美付出了许多艰辛和努力。”

“在你心里，建设国家公园意味着什么？”董行毛措说：“建设国家公园，每个人都应该参与进来。在保护区里生活和成长是一种幸福，通过自然生态课的学习，让我更加增强了保护生态的责任感。学校每次组织生态教育实践课，我都报名参加，回家就给爸爸妈妈分享，让他们也了解生态保护的重要性，和我一起参与到生态环境保护的队伍中来。”

可以看到，尤鲁青最初的希望已经变为现实。有越来越多的孩子被感化、被教育、被潜移默化爱生态爱自然。她表示，今后将进一步巩固具有青海特点、国家公园特色、产学研教深度融合的祁连山国家公园自然教育体系，为全国自然保护地自然教育工作提供可借鉴、可复制的青海经验、青海模式。

来源：青海日报作者：栾雨嘉李庆玲石成砚董志勇