从孔子的“因材施教”到今天所倡导的“尊重差异”，“个性化培养”并不是一个新生的概念，然而，如何让这个古今达成一致的共识不流于口号，是教育工作者一直努力探索的方向。

诚然，教育的初心是让每个学生都能得到更好的发展。每个孩子出生时便拥有了一笔宝贵的财富，那便是“潜能”，它也是每个人心灵深处的“秘密森林”，如何拨开森林的迷雾，释放出最高的“潜力值”，即如何在教育实践中做好学生的个性化教育和培养，是每个国际学校探索、思考的重点问题之一。随着国际化浪潮的不断推进，越来越多的国际学校涌现出来，在个性化培养方面展现出了“百家争鸣”的景象。

学术自由-个性化教学

在学术培养方面，越来越多的国际学校更加重视“学术自由”，通过丰富多元的教学方式，引导学生在热爱中施展才华。

1

尊重差异、因材施教

个性化教育不是泛泛而谈，个性化培养更需要对孩子有清醒的认知。因材施教方能培养出多方位人才。

譬如，在北京市顺义区诺德安达学校，个性化教学是重要的特色。根据每个学生在学习兴趣、学习情况等方面的特点，老师会通过差异化的教学方式，每个学生都有自己独特的学习体验。对于有额外学习需求的学生，学校也配备专门的老师为其提供额外的支持与帮助。有时，为了让不同层次的学生更容易理解，学校会调整教学内容和资源，根据孩子接下来的学习步骤设定个性化的学习目标，根据学生的学习科目和年龄，采用多种差异化的教学策略。

在课程设置上，北京顺义诺德安达将双语文化和多元文化相结合，在国家课程的基础上，拓宽加深课程内容的广度和深度。在课程中，学校借鉴多种国际理念、方法和和资源，帮助学生向内探索，培养个性，进而更好地去发展21世纪人才所需要的素质和技能，包括批判性思维、提出问题、解决问题的能力等。

2

全人教育、双优培养

除了尊重差异，因材施教外，很多学校也一直非常重视个性培养中的全人教育，倡导“拔长”教学。并且，随着时代的进步，学科成绩不再是衡量学生的唯一标准，特长的发展或将成为成才的关键。

以北京市私立汇佳学校为例，从年开始，秉承“尊重个性差异”的教育理念，汇佳在28年的时间里培养出了余名优秀的毕业生走进哈佛、牛津、帝国理工等世界顶级学府就读，并且在录取季，汇佳荣获文科、理科、艺术类名校大满贯。如此多优秀学子的背后，离不开汇佳的全面培养。学校以“双语双文化”为依托，以“学科、艺术、体育”为教育三大支柱，尊重每个孩子的个性差异，提供多元丰富的舞台供他们找到热爱，施展才华。

以全人教育为核心理念，汇佳独创推出“双优菁英计划”，开设冰球、高尔夫、网球、马术4项双优班，将学生的学业与特长发展完美结合；在12年完整、连贯的培养体系下，汇佳借助强大的师资力量和在IB教育领域多年的经验积累，助力学生在学科成绩与特长发展两个方面取得“双优”，并凭此进入世界顶级学府就读。

除了上述学校，还有很多国际学校通过个性化教学的方式，培养了一批又一批的优秀人才，但是个性化培养绝不止于课内的学术课程，多元丰富的课外活动也是学生全面发展的关键助力。

兴趣导向-多元化活动

在学校中，多元化的活动离不开社团和实践项目引领。丰富的社团是培养学生个性化不可或缺的“催化剂”，也是学生释放热爱的的快乐基地。多样的实践项目是链接学生和社会的关键“跳板”，越来越多的国际学校鼓励学生自主创办社团，积极参加社会实践项目，旨在培养学生的创新思维、领导思维、探索思维，让学生从“被动接受者”转变为“主动创造者”。

1

学生社团，激发“独特性”

在个性化培养中，还应探索出每个孩子“独一无二”的属性和天赋，大千世界，大不相同，多样化的社团像是多彩社会的缩影，独一无二的属性或将成为学生步入社会后立足的根本。

譬如，在十年来毕业生申请结果连创佳绩的北师大实验中学国际部，学生社团是培养学子全面化发展的重要路径。学校深知，海外名校的录取标准在于学生的学术水平及其独特性发展两个层面，即学生整体的综合素养。成绩是学生使命的第一要义，而独特性发展更是决定未来孩子能走多远的关键因素。基于这点，学校开设了种类丰富的学生社团，师大实验国际部的学子也乐在其中。

师大实验国际部社团合集（据不完全统计）

1）学科类别：商学社、数学竞赛社、地学社、建筑社、SDSZsociology、语言学社、文学社、希腊语言与文化社、天文社、物理研究社、泛函社（张文翰牛津大学）、动物学社、航天社、外交学社、哲学社、生物社等。

2）人文科学：明鉴历史社、电影理论与研究社（电影与艺术、商业、科技）、法剧社、城市研究社、博物馆艺术研究社、魔法社（模拟法庭）、艺术史社、法国文化社、美辩社、辩论社等

3）公益服务：天使回声社、环境生态社、Bridge爱心社（毛悦合韦尔斯利学院）、萤火公益社、青年蓝丝带社、雪豹科技公益社、心理社、给语公益社、“复记”社等。

4）文体社团：网球社、KickingHorse冰雪社、纸艺社、Intersection交点社、影视社、定向越野社、棋社、迎冬奥冰雪社、阿卡贝拉社等。

在我刚刚入学时就会收到来自各式各样的社团活动的邀请。社团形式也很多样，有传统并且热门的像经济社，辩论社和模拟联合国，也有十分有趣新颖的，比如我当初加入的就有DIY社，微电影社，以及美食社等。与此同时，学校也大力鼓励我们创办自己的社团。我们的组织能力，以及各项在将来大学生活中所必须的技能也都得到了锻炼。

——师大实验国际部学子

2

社会项目、在实践中成长

除了校内资源，校外的实践项目也是帮助学生适应社会，了解各国文化，培养学生社会阅历，国际视野的重要资源。

以橘郡美高为例，自年进入中国以来，橘郡美高坚持采用以人为本的个性化教育模式，倡导自主性学习，集PBL项目式教学、STEAM跨学科能力培养等教育技术为特色，提供由AdvancEd认证的美国高中毕业文凭。

1）PBL项目式学习

PBL（Project-Based-Learning）项目式学习是一种以学生为中心的教学方法。老师提出问题并提供关键素材构建学习环境，学生通过组建团队，主动探索现实世界的问题和挑战,解决开放式问题，从而在此过程中领会到更深刻的知识和技能。

橘郡美高各校区的老师们，在多个领域运用PBL教学方式，开展了大量特色教研和教学活动，学术学科方面涵盖数学、化学、生物、工商管理、国学、英语等多个学科；社会实践类包含了天文探索、环保、中国文化弘扬、商业实践、传统手艺、密室逃脱建模等等。

2）多层级国际项目

在课程资源方面，橘郡国际的学子还拥有丰富的课外实践选择。和大学合作的项目学习与研究，领袖级的课程，与知名大学的教授合作发表论文，或是参加联合研究、国际性赛事等，都是学校开展多领域个性化培养的有力支持。

科技类实践项目：与美国卡内基梅隆大学联合设计水下无人机器人课程、中科院-斯坦福大学生命科学创新研究项目、国家卫星气象中心空间气象课题实践研究项目等。

社科类实践项目：联合冬奥组委组织了青年领袖论坛，宣传冬奥文化；不列颠哥伦比亚大学-医院心理学实践项目等。

商科类实践项目：与英国罗素大学合作共建了商科课程、中国百强企业青少年职业体验管培生项目、精英未来商业领袖计划、哈佛大学金融商科集团实训等。

艺术传媒实践项目：与英国BBC总部合作、北卡罗来纳大学-今日美术馆策展和布展实践项目、人民网权威媒体实习项目等。

有了差异化的学术教学和多元化的社团活动，个性化培养中的“个性”便凸显出来了，但是“培养人才成型”还需要进行全面的规划和引导。

梦想实现-全面性规划

个性化培养需要解放学生天性，做兴趣引导，但并非放任自由、野蛮生长，而需制订全面的规划，循循善诱。为学生的梦想画上“翅膀”，学生便可跨越“星河”。

1

专属责任导师制

很多国际学校在育人方面都坚持小班教学和导师制度，帮助学生记录生活的点滴，帮助学生发扬他们的长处，不放过学生的每个“小天赋”。

譬如，光华启迪个人学校引进“SchoolofOne（个人学校）”这一理念，提供定制化国际教育，在光华启迪，每位学生都会有一位全权负责的导师。由他们直接对学生负责，包括和学生商量课程安排、学习节奏、升学规划等等。甚至学生在生活上的种种困惑，也可以直接向导师求助。

全海归且拥有一线教学经验的教师担任专属责任导师，实现师生互动有效，教学过程可控，家校沟通及时。

在这里，学生和导师建立起“亦师亦友”的紧密联系。

为了充分发挥导师的作用，光华启迪也将很多原本属于学校层面的权力交给导师，由导师根据学生的需求，灵活进行学术资源调配和管理，形成“聚拢式”的服务。

1

个性化升学指导

学习就像升级打怪，需要不断完成目标，不断向上。而目标的制定尤为重要，如何为不同个性的学生制定合适的目标，是国际学校不断探索的重点之一。

为了让学生能够真正了解自己的兴趣所在，知道自己未来的发展方向，BIBS青苗国际双语学校设立了专门的升学指导中心，从入学即开始根据每个学生的特性，为学生提供个性化、专业化和国际化的辅导与支持，帮助他们更加清晰而坚定地步入自己独一无二的人生蓝图。

秉承为学生负责的原则，在集团领导和资深专家的筹划下，青苗升学指导中心进行了多元化整合和升级，形成了一整套从升学规划、职业规划到学业规划，辅以学生心理特性优势辅导的综合升学指导咨询体系。

1）升学规划：通过一对一沟通和青苗特有的职业及性格规划测试，为学生提供个人咨询服务，从而识别他们的性格/事业发展问题和需要，协助他们寻找、建立及检视个人计划和事业目标。

2）考试规划：帮助学生确立目标后，指导老师会根据学生个人特点帮助学生设置全面的考试规划，让学生能够为考试做好充分的准备，最终获得优异的考试成绩。

3）背景提升：青苗升学指导老师会从多方面帮助学生丰富个人活动经历，让学生的简历与众不同。

4）材料把关：指导老师会帮助学生按照所选学校和专业完成全套申请材料；收集整理推荐信、成绩单等申请文档并做好最后的把关。

结语

“教育的本质是展个性、尚自然”，个性化教育能让孩子做真实的自己，在不压抑孩子天赋的同时，能最大程度地保留孩子的创造力。关于学生的个性化培养，任重而道远，除了文中提到的国际学校外，还有很多优秀的学校和教育工作者们在不断探索和创新。“天赋异禀”是每个孩子都该有的“荣耀”，希望每个学生的潜力都能被发现、天赋都能被看见。

在这个创新的时代，相信未来会有越来越多的有志青年，满怀个性，带着开放灵活的处世态度，敢于超越权威、打破定式，不断推动社会、国家乃至世界的发展与进步。

*文中图片均来自对应学校

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkgx/4284.html